terça-feira, 23 de outubro de 2012

Livros "Como romper com as maneiras tradicionais de ensinar? Reflexões didático-metodológicas" (WAK Editora) e "A quem interessa a democratização da escola? Reflexões sobre a formação de gestores" (Outras Letras Editora)

Hoje, 23-10-2012, na ANPED - Porto de Galinhas/Recife, na Tenda dos Livros, 18h, sessão de autógrafos dos dois livros:

Como romper com as maneiras tradicionais de ensinar? Reflexões didático-metodológicas, organizado por Andréa Rosana Fetzner, Volume 6 da Coleção Ciclos em Revista, publicado pela WAK Editora. Com as discussões:


A didática e a estrutura da escola fundamental

 

Vitor Henrique Paro

 

 

 

“Se já havia lá gente, eu acho que foi uma redescoberta”: procurando oportunidades de diferenciação curricular inclusiva numa escola portuguesa 

 

Francisco Sousa

 

 

 

A diferença que a cor faz: infância, educação e racismo

 

Catarina Tomás

 

 

 

Desenvolvimento humano e ciclos de formação

 

Iris Amaral de Sousa

 

 

 

A progressão continuada nos ciclos de formação: contribuições do plano didático de apoio pedagógico

 

Andréa Rosana Fetzner e Silvio Rocha

 

 

 

Laboratório de Aprendizagem: algumas linhas nos mapas de inclusão

 

Clarice Gorodicht

 

 

 

Questões metodológicas da prática de alfabetização: diversidade no ensino da escrita e aprendizagens das crianças

 

Magna do Carmo Silva Cruz e Eliana Borges Correia de Albuquerque

 

 

 

Leituras e desdobramentos possíveis de textos escolares de alunos do III Ciclo

 

Nádia Geisa S. Souza, Maria Luisa M. Xavier, Clarice Salete Traversini, Maria Isabel H. Dalla Zen, Maria Bernadete C. Rodrigues e Carolina Lehnemann Ramos

 

"A quem interessa a democratização da escola? Reflexões sobre a formação de gestores", organizado por Andréa Rosana Fetzner e Janaina Menezes, publicado pela Outras Letras. Com os artigos:

Paralelepípedos e âncoras: a fome de saber e os saberes da fome - Pablo Gentili
Poder, participação e escola democrática - Danilo Gandin

Estrutura da Escola e Integração da Comunidade - Vitor Paro

Sociedade, políticas para a educação e a produção da subjetividade avaliativa - Celso Vasconcellos
Democratização, participação e políticas de governo: a experiência da escola de gestores na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - Andréa Rosana Fetzner e Janaina Specht da Silva Menezes

sábado, 20 de outubro de 2012

Abordagens Especiais em Educação I - Escola, Interculturalidade e Currículo

Oferecei em 2012/2, no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIRIO, a disciplina optativa Escola, Interculturalidade e Currículo, informações para inscrição e prazos pelo telefone do Programa: 2542-2281.
Que pretendemos fazer?
 
EMENTA:
Estudo do currículo escolar, considerando os desafios da interculturalidade. Perspectivas curriculares críticas e pós-críticas, organização escolar em ciclos, com ênfase nas abordagens interculturais das relações de ensino-aprendizagem. Debates contemporâneos sobre o currículo frente à desigualdade social, às diferenças culturais e à subalternidade no campo do conhecimento.

Para que pretendemos fazer isto?
OBJETIVOS DA DISCIPLINA:
- revisar as leituras críticas e pós-críticas sobre o currículo escolar;
- problematizar a ideia de homogeneidade na organização das turmas escolares;
- explorar as possibilidades da interculturalidade para os estudos com o cotidiano escolar e suas contribuições para as relações de ensino-aprendizagem e com a problematização das ideias de fracasso/sucesso escolar.

O que vamos discutir?
REFERÊNCIAS:
APPLE, Michael W. e BURAS, Kristen L. (Orgs.) Currículo, poder e lutas educacionais: com a palavra, os subalternos. Porto Alegre, Artes Médicas, 2008. Introdução (p. 9-46)  Capitulo 1: A trajetória do movimento Core Knowledge, Kristen L. Buras (p. 47-81)  e Capítulo 9: Criando alternativas reais às políticas neoliberais em educação, Luís Armando Gandin (p. 221-243).
CANDAU, Vera M. Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica. In MOREIRA, Antonio Flávio e CANDAU, Vera Maria (Orgs.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis, Vozes, 2008. p. 13-37.
DOLL, William E. Currículo: uma perspectiva pós-moderna. Porto Alegre, Artes Médicas, 1997. Capítulo 7 – Construindo uma matriz de currículo. p. 177-200.
FETZNER KRUG, Andréa Rosana. Desseriar o ensino: Qual currículo? Qual conhecimento? In FETZNER KRUG, Andréa Rosana (Org.) A construção de uma outra escola possível. Ciclos em Revista. Volume 1. 3ª Ed. Rio de Janeiro, WAK Ed. 2007. p. 81-94.
FETZNER, Andréa Rosana. A implementação dos ciclos de formação em Porto Alegre: para além de uma discussão do tempo-espaço escolar. Revista Brasileira de Educação. 2009, n. 40, v. 14, pp. 51-65. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v14n40/v14n40a05.pdf
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 2ª. Ed. Porto: Ed. Afrontamento, 1975. Cap. III. p. 109-170. Capítulos II e III. p. 79-170.
GOODSON, Ivor F. As políticas de currículo e de escolarização. Petrópolis, Ed. Vozes, 2008. Capítulo 7 – Ensino, currículo, narrativa e futuro social. p. 141-157.
GROSFOGUEL, Ramon. Descolonizando los paradigmas de la economia política: transmodernidad, pensamiento fronteirizo y colonialidad global. In GARCIA, Regina Leite (org.) Diálogos Cotidianos.  Petrópolis: DP et Alii e Rio de Janeiro: FAPERJ, 2010. p. 17-40.
LARROSA, Jorge. Notas sobre La pluralidad y la tradución. In MOREIRA, Antonio Flavio et alii. (orgs) Currículo e produção de identidades. Actas do V Colóquio sobre questões curriculares. Braga: Universidade do Minho, 2002. p. 145-160.
MARIN, José. Dimensão histórica da perspectiva intercultural, educação, Estado e Sociedade. In GARCIA, Regina Leite (org.) Diálogos Cotidianos.  Petrópolis: DP et Alii e Rio de Janeiro: FAPERJ, 2010. p. 313-331.
MOREIRA, Antonio F. e CÂMARA, Michelle. Reflexões sobre currículo e identidade: implicações para a prática pedagógica. In MOREIRA, Antonio Flávio e CANDAU, Vera Maria (Orgs.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis, Vozes, 2008. p. 38-66.
MOREIRA, Antonio Flavio. Conhecimento escolar, cultura e identidade nacional: desafios para o currículo. In GARCIA, Regina Leite (org.) Diálogos Cotidianos.  Petrópolis: DP et Alii e Rio de Janeiro: FAPERJ, 2010. p. 47-66.
OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos praticados: regulação e emancipação no cotidiano escolar. Disponível em http://www.anped.org.br/26/trabalhos/inesbarbosadeoliveira.pdf, acesso em 19/06/2006.
VEIGA-NETO, Alfredo. É preciso ir aos porões. Rev. Bras. Educ. [online]. 2012, vol.17, n.50 [citado 2012-09-24], pp. 267-282 . Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782012000200002&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 1413-2478. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782012000200002.
WALSH, Catherine. Interculturalidad, estado, sociedade: luchas (de)coloniales de nuestra época. Universidad Andina Simón Bolivar. Quito, 2009. 6 – El refundar (des)de la interculturalización: escudriñamientos en los campos del derecho y la educación. p. 165-212.
YOUNG, Michael F.D. Conhecimento e currículo: do socioconstrutivismo ao realismo social na sociologia da educação.Porto: Porto Editora, Portugal, 2010. Capitulo 1 – Salvar a Sociologia do Conhecimento Educacional dos excessos do “discurso das vozes”. P. 29-56.

Edital de Seleção Mestrado 2013 UNIRIO

Saiu nesta sexta-feira, dia 19-10-2012, o Edital do Processo Seletivo do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIRIO.
As inscrições serão de 19 a 30 de novembro de 2012.
A primeira ação para quem deseja concorrer é ler com atenção o Edital e seus anexos.
Boa sorte!
Link para a página do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado/UNIRIO:
http://educacao.unirio.br/

Link para o Edital:
http://educacao.unirio.br/uploads/Processos%20Seletivos/Processo%20Seletivo%202013%20-%20Edital.pdf

quarta-feira, 17 de outubro de 2012

Entrega de certificados aos estudantes do PIBID já desligados do Programa

Hoje, no Auditório do CCET, às 14h, faremos a entrega dos certificados do PIBID aos estudantes já desligados do Programa. Compareça para retirar o seu!
 

segunda-feira, 15 de outubro de 2012

Nós, que gostamos de ser passagem

Dia da Professora e do Professor... Nosso grupo de pesquisa tem uma jovem professora, Renata, que assumiu este ano uma turma na Educação Infantil. A Renata trabalha comigo na pesquisa desde março de 2009, quando procurou-me para se candidatar a uma bolsa de Iniciação Científica. Eu tinha que fazer o projeto, aprovar no Departamento de Didática, registrar no Departamento de Pesquisa, tudo muito rápido, tinha entrado naquele mês na UNIRIO. E assim, atabalhoado, nosso Grupo começou, tudo correndo, mas tudo deu certo.
Hoje no grupo de pesquisa, somos muitas professoras: professoras gestoras (Débora); professoras coordenadoras pedagógicas (Ester); aprendizes de professora (Chaiene, Pérola, Laura, Andréa Tubbs); aprendizes de professor (Caio, Maurício); professoras tutoras, em batalha pelo reconhecimento da profissão (Magna, Carolina, Joelma); professoras em processo de aproximação do grupo (Carolina e Vera); todas/os, professoras/es que se entendem pesquisadoras/es.
Entender-se como pesquisante é fazer do fazer um ato de reflexão, descobrir-se, reiventar-se, refazer-se, fazer de novo - as vezes - do mesmo jeito, perguntar-se, como diria Freire, conceber-se para além do imediato.
Para aqueles que ainda procuram a liberdade de pensar-fazer-pensar, de dialogar, de respeitar e ser respeitado, que se entendem como uma passagem na vida dos que se constroem por meio do conhecimento, um grande final de dia.
 

domingo, 14 de outubro de 2012

Semana Acadêmica UNIRIO - Atividades do Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação e Currículo - GEPAC [atualizado em 15-10-2012]


Abertura da Semana Acadêmica: 10h, Auditório Vera Janacopulos
Orquestra de Trombones da UNIRIO e conferência da Profa. Dra. Cecília Hedin, presidente da Sociedade Brasileira de Neurociências e Comportamento (SBNeC) e docente da UFRJ
 
Trabalho: Entre os Ciclos e as Séries: Por que reprovar?
Autor: Caio Marcellus Cervasio
Modalidade: Pôster
[data a ser informada], de 9h-12h, CCH.

Trabalho: A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR EM CICLOS NO MUNICÍPIO DE QUEIMADOS: POSSÍVEL CAMINHO PARA A DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO?
Autora: Chaiene Cruz de Oliveira
Modalidade: trabalho oral
16/10, 14h, sala 203 Instituto de Biociência. 

Trabalho: PROJETO PEDAGÓGICO DE ASSISTÊNCIA AO ENSINO DE GRADUAÇÃO:
AVALIAÇÃO EXTERNA E CULTURA ESCOLAR: INTERPRETAÇÕES ACERCA DAS TENSÕES ENTRE CULTURA ESCOLAR E POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO
Autor: Henrique Dias Gomes de Nazareth
Modalidade: Poster.
16/10, 14h-17h, sala de exposições CCH.

II SEMINÁRIO DO PIBID/UNIRIO – 4ª. Roda de Conversas
Mesa Redonda: O que compartilhamos? Para onde vamos?
Mesa com as Profas. Andréa Fetzner, Maria Elena Viana, Maria Auxiliadora Delgado, Claudia Miranda e Silvia Sobreira.
Apresentação de trabalhos orais, pôsteres e exposição de imagens do PIBID Subrojetos 2009 e 2011.
17/10, Auditório do CCET, 14h às 20h.

Trabalho: Concepções De Conhecimento e Questões Didático-Metodológicas
Autora: Perola Gabriela de B. F. Domingues
Modalidade: Pôster
18 /10, 09h-12h, CCH - térreo.

quinta-feira, 11 de outubro de 2012

Palestra do Prof. Jose Clovis de Azevedo - Seminário de Currículo hoje, quinta-feira,11-10-2012

Inscrições no local:
O Prof. Dr. Jose Clovis de Azevedo (IPA/POA e Secretário de Educação do Estado do Rio Grande do Sul) participa hoje do Seminário de Currículo, com a palestra "Subjetividade e fundamentos do conhecimento e da aprendizagem" no Curso de Pedagogia, na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO, às 14h, na sala 212, do CCH - Centro de Ciências Humanas.
A atividade é promovida pela pesquisa CONCEPÇÕES DE AGRUPAMENTO ESCOLAR E CURRICULO: ESTUDO DA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR EM CICLOS NOS MUNICÍPIOS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, financiada pela FAPERJ e desenvolvida no Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículo e Avaliação - GEPAC.
Forneceremos certificado para os participantes.

segunda-feira, 8 de outubro de 2012

A ressaca das eleições

O total de pessoas habilitadas a votar no município do Rio é de 4.719.607. Considerando-se este total, reelegeram o atual Prefeito 2.097.733 (dados do TSE), ou seja, 44,4% da população habilitada para tal. Os dados mostram que 35,1% preferiram outros candidatos e que 20,4% não compareceram, apesar das punições do governo para aqueles que não podem ou não querem votar. Para a Câmara de Vereadores foram eleitos, entre as 51 vagas, apenas quatro vereadores de oposição:  Paulo Pinheiro, Eliomar Coelho, Renato Cinco e Jefferson Moura (todos do PSOL), os representantes, os aliançados e os filhos (genéticos) dos representantes de uma política da casa grande continuarão na Câmara. A cidade é maravilhosa, mas carece de transporte público decente (fiscalização dos veículos aqui chamados de "ônibus", dos horários destes, programa de educação de motoristas e cobradores, 0800 que aceite ligações de celular - quando vc está dentro do ônibus e precisa reclamar do serviço, o 0800 não aceita ligações de celular), trens com bancos para os cidadãos (a Prefeitura poderia intervir/mediar isto com o Estado), guarda municipal competente. É comum hoje, na cidade maravilhosa, vc ser atropelado por bicicletas em cima da calçada ou na contra-mão em faixas de segurança (muitos ciclistas não aprenderam que as bicicletas devem ser conduzidas na mão, em calçadas, e devem obedecer os sinais de trânsito - entre eles a sinaleira e a mão da via quando utilizadas em tráfego), na frente de guardas municipais que não se pronunciam. As calçadas são deploráveis, o atendimento à saúde é o pior do país (ver avaliação do Ministério da Saúde em http://portalsaude.saude.gov.br/portalsaude/noticia/4390/162/ministerio-avalia-e-monitora-acesso-e-qualidade-dos-servicos-de-saude.html), a autonomia dos professores municipais não existe. Parece que quem está unido, neste Rio, são os herdeiros da casa grande, infelizmente, cada vez mais unidos.