terça-feira, 30 de novembro de 2010

Relação entre Universidade e Escola na formação de professores:1a.Roda de Conversas PIBID UNIRIO

Como preparar pedagogogas/os para uma escola onde a diversalidade, a necessidade de democracia e o trabalho com um conhecimento relevante parece ser tão importante? Por meio do Programa de Bolsas de Incentivo à Docência, a CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) oferece bolsas para estudantes (de qualquer licenciatura), professores de escola pública e da Universidade para que possamos praticar e refletir sobre a docência, integrando os saberes da prática escolar à preparação de professores na Universidade. O Projeto PIBID UNIRIO INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: QUALIDADE E VALORIZAÇÃO DAS PRÁTICAS ESCOLARES tem 3 subprojetos (ênfase em alfabetização, coordenado pela profa. Maria Elena Viana; formação de professores em nível médio, coordenado pela profa. Maria Luiza Sussekind e licenciatura em ciências, coordenado pela profa. Maria Auxiliadora Machado) e estará discutindo seus fazeres com a comunidade (da UNIRIO e das Escolas Públicas envolvidas - E.M. Francisco Alves, Colégio Estadual Julia Kubistchek e Escola Municipal Paraguai) nesta sexta-feira, dia 03-12-2010, 8h30min. no auditório Paulo Freire (Av. Pasteur, 458, CCH - URCA). Pretendemos socializar nossas intenções/pretensões iniciais com o Projeto, o que conseguimos realizar e quais nossas primeiras propostas para 2011. Para participar é só fazer a inscrição gratuita no local, a partir das 8h30min. Forneceremos certificado ao final do evento, às 18h. Compareçam!

domingo, 28 de novembro de 2010

Mais Educação: discussões em 27 de setembro, Turma Rio de Janeiro 2

Sábado pela manhã, quando a vida na cidade começava a ficar mais calma, embora longe de soluções que efetivamente alterem o quadro de desigualdade social no qual se baseia tanta barbárie, mais um grupo apaixonado pelo que faz oportuniza um prazer de encontro no Centro do Rio de Janeiro. Rita de Fátima Meireles de Brito optou por fazer seu relato sobre a integração do projeto Mais Educação em sua escola considerando o ponto de vista de Marcela, uma estudante que, por meio da dança, tem mudado a sua relação consigo mesma e com a escola. Trouxe a filmagem de um depoimento da estudante e da apresentação de dança de um grupo na escola, dinâmicas de aprendizagemensino (o termo é de Teresa Esteban), que constróem outros lugares para os sujeitos, valorizam saberes outros e possibilitam, também, pensar uma escola mais significativa em seu conjunto. No debate, Consuelo, Marcelo, Ronise, entre outros, compartilharam um pouco das suas energias na construção do Projeto e algumas das dificuldades já debatidas em outros grupos: a necessidade de reestruturação dos espaços físicos e da carga horária de funcionários, mediante o aumento do número de estudantes que frequentam a escola em dois turnos.
Dia 30-11-2010, na UNIRIO, fechamento de mais este Projeto de Extensão e a perspectiva de que um Curso prolongado no tema aconteça para o próximo ano. Bom evento para todos!

sexta-feira, 26 de novembro de 2010

Curso Mais Educação: Oitavo encontro turma Rio de Janeiro - Centro 2

Prezadas/os cursistas,
Nosso encontro no SINPRO/RJ amanhã (27-11-2010), 9h às 13h, está mantido. Os relatores de experiências estão confirmados e esperamos ter um sábado mais tranquilo na cidade.
Até breve!

Aulas da UNIRIO suspensas hoje

Estudantes da EE UNIRIO!
Professor Alberto, diretor em exercício da Escola de Educação, suspendeu as aulas da Pedagogia no dia de hoje (26-11-2010).
Aproveitem para estudar...

quarta-feira, 24 de novembro de 2010

Ventos democratizantes na educação gaúcha!!!


Boas notícias! O prof. Dr. Jose Clovis de Azevedo será o Secretário de Educação na nova gestão petista do Estado do Rio Grande do Sul, o que significa que valores como democratização da educação - representada na discussão coletiva de um projeto outro de escola, na definição do orçamento de forma participativa (entre famílias e profissionais da educação), nos provocantes e marcantes seminários internacionais - e combate à mercoescola e seus tentáculos serão tomados, novamente, como foco dos debates. Parabéns ao novo governador pela escolha! Àqueles que tomam a educação como negócio e gerenciam escolas como supermercados ou pizzarias (você conhece alguém? rs...) poderão perceber que outra política educacional é possível. Acompanharemos na torcida!

Programa Mais Educação: discussões da primeira turma Rio de Janeiro - Centro

Grupo de trabalho - 22-11-2010
Dos intensos debates desta segunda-feira, 22-11, no espaço do SINPRO/RJ, provocados pelo relato de experiência da Profa. Ana Carolina, de Mesquita, discutimos várias questões: além da importância do planejamento coletivo na escola entre turno comum e oficinas (atualmente realizado nos centros de estudo integrais, por exemplo, no relato de Ana Carolina), a integração do trabalho de mães educadoras  nas atividades que viabilizam o projeto (para mim também uma novidade) e, ainda, o repensar da carga horária de serviços (limpeza, cozinha, acompanhantes de turno) para dar conta do número de estudantes que se multiplicam no interior da escola, ao ampliar-se a carga horária de atividades oferecidas. Além da experiência de Mesquita, discutimos a possibilidade de mesclar as aulas comuns com as oficinais nos turnos da manhã e da tarde, quando os professores da escola dispõem de 40h na unidade escolar (a conquista de todo o professor com 40h na mesma unidade escolar nos parece uma grande necessidade e possibilidade, nos projetos que trabalham na perspectiva do tempo integral). Parabéns Mesquita! Neste sábado, 27-11-2010, turma Rio de Janeiro 2, mesmo local, 9h. Até breve!

domingo, 21 de novembro de 2010

Tocando pela mudança... A globalização pelos subalternos...

Clicando no título desta postagem você assiste ao videoclipe da música Stand by me, construído com artistas populares dos mais diversos locais do mundo. Um projeto interessante a ser conhecido procurando pelo site Playing for Change. A língua é apenas uma (inglês), o que deixa um pouco a desejar, mas o projeto me fez lembrar de uma parcela dos participantes do Fórum Social Mundial para a qual um som, uma música, um slogan seria capaz de promover uma transformação social. Participei de todas as edições do Fórum Social Mundial em Porto Alegre (Rio Grande do Sul) e de uma edição temática que aconteceu em Nova Iguaçu (Rio de Janeiro, março de 2006). Até aquela época, havia uma tentativa de produzir-se algum documento que concretiza-se propostas comuns (aos participantes) em torno dos objetivos sintezados no slogan "um outro mundo é possível" (entendendo que o neoliberalismo, a exclusão social, a competição internacional não resumem nosso destino). A ideia era, em torno de um movimento anti-globalização, ou altermundista, ou ainda uma globalização contra-hegemônica, gerar as condições para uma espécie de globalização dos direitos daqueles que estão por baixo (a Taxa Tobin, por exemplo, seria uma medida simples e capaz de assegurar a segurança financeira dos países, ler mais em http://pt.wikipedia.org/wiki/Taxa_Tobin). Em 2005, Boaventura de Sousa Santos vê o FSM como a possibilidade de política cosmopolita subalterna e que tem a "aspiração, por parte de um conjunto de grupos sociais subalternos extremamente diversificados, a uma sociedade social, política e culturalmente mais justa, liberta das formas de exclusão, de exploração, de opressão, de discriminação e de destruição ambiental, que caracterizam o capitalistmo em geral e que a globalização neoliberal tem contríbuído para agravar" (SOUSA SANTOS, O FSM: manual de uso, 2005, p. 9).
Para entender mais veja o filme postado neste Blog "A história das coisas", produzido por Tides Fondation Funders Workgroup for Sustainable Production and Consumption and Free Range Studios.http://vimeo.com/moogaloop.swf?clip_id=2539741 

sexta-feira, 19 de novembro de 2010

Boa música!

O filme "Once" é lindinho, romântico e não é maisumenlatadonorteamericano! Disponível em DVD há algum tempo e dirigido por John Carney, se passa em Dublin, Irlanda. Mostra o cotidiano de um músico de rua e de uma imigrante, mais ou menos um amor andante, expectativas que se cruzam em um dado momento da vida e que, conforme o título anuncia, acontecem apenas uma vez. Para quem gosta de qualquer coisa próxima de Mel Gibson, não é aconselhado. A música é um espetáculo. As intepretações dos protagonistas valem a pena: a expressão de conformado dele (Glen Hansard) e a expressão de expectativa quanto ao futuro dela (Markéta Irglová) dão ao filme um belo efeito romântico com suave toque cômico. Está aí uma categoria adequada: "romântico suave, não imbecilizante"...rs...
Escute a trulha sonora em: http://www.foxsearchlight.com/once/

Qualidade do tempo na escola: reflexões compartilhadas no Curso de Extensão "Educação (em tempo) integral no contexto do Programa Mais Educação" UNIRIO/MEC

Com a turma de Itaboraí, na quarta-feira, 17-11, e com a turma Nova Iguaçu 2, ontem, 18-11, discutimos um dos desafios mais eminentes ao Projeto hoje vivenciado nas escolas: como aproveitar, provocar e desenvolver a incorporação das oficinas desenvolvidas no Mais Educação ao currículo do turno comum na escola. Entendemos que, para isto, a concepção de cultura e de conhecimento escolar precisa mudar, de uma concepção de educação bancária (ver Paulo Freire: Pedagogia do Oprimido), para uma concepção de educação integral (ver as contribuições do artigo de Ana Cavaliere: Educação Integral: uma nova identidade para a Escola Brasileira?) Refletimos com experiências desenvolvidas hoje nas escolas que trabalham com o Projeto, percebemos avanços, como a integração do trabalho entre os professores e oficineiros no planejamento (relato da Professora Marcia Emerich), a integração do conhecimento escolar nas oficinas (relato da Profa. Andrea Ferreti), o envolvimento da comunidade na escola quando as temáticas parecem ser realmente relevantes para o cotidiano vivido (relato da Profa. Josemary, referindo-se ao interesse dos pais sobre os temas de violência familiar e Bullying), aproveitamento de espaços nunca antes pensados... (relato da Profa. Mariângela) . Colocando fogo no debate, a necessidade de entender a escola como espaço de diálogo entre culturas, expressão e dialogo de saberes, soluções de sobrevivência, manifestações criativas, e, principalmente, de entender que ler, escrever e calcular são apenas uma parte do conhecimento escolar e que precisam ser trabalhadas por meio de atividades que lhe dêem sentido, ou melhor dito, na vivência do sentido social de suas práticas, trabalhando, assim, o conhecimento como instrumento de mudança social. Mais uma vez...educação é política.

quinta-feira, 18 de novembro de 2010

Seleção de professores para Educação Infantil - Escola particular


A Escola Infantil NAU, na URCA, está realizando seleção de professores para turma de crianças com 4 e 5 anos de idade. As(os) interessadas(os) precisam ser formadas(os) em Pedagogia ou em vias de se formar (a partir do oitavo período) com experiência na Educação Infantil e com o trabalho de construção da escrita. É necessário estar familiarizado com o trabalho de alfabetização/letramento, conhecimento da psicogênese da escrita e da utilização de diversos gêneros textuais no processo. O processo de seleção envolve: avaliação  de currículo, entrevista, formulação escrita de um plano de aula e de um relatório de desenvolvimento da criança e uma atividade em sala de aula.
AS (os) intressados devem enviar currículo com urgência para Gisele no endereço
giseleviegasdias@gmail.com

quarta-feira, 17 de novembro de 2010

Programa Mais Educação: além de ampliar o tempo do estudante na escola, é possível melhorar a qualidade deste tempo?

Esta semana estou envolvida (até o pescoço) com o "Curso de Extensão: educação (em tempo) integral no contexto do Programa Mais Educação", parceria UNIRIO/MEC. Participo coordenando o oitavo encontro, que tem por objetivo discutir o currículo na educação integral. Hoje tivemos um verdadeiro "encontro": velhas e novas conhecidas, professoras (e professores) de Mesquita, Rio de Janeiro, Seropédica, Nilópolis, Nova Iguaçu, entre outras, reunidas(dos) na Escola Municipal Monteiro Lobato, em Nova Iguaçu. Gente que a gente vai encontrando pela vida, estabelecendo relações e reflexões, construindo maneiras de pensar, sonhar, projetar e (por fim) fazer uma escola outra, com conhecimentos e propostas escolares outros: segundo as(os) participantes, escola que extraia conteúdos relevantes das experiências ordinárias, que firme parcerias entre professores, estudantes e comunidade, que conquiste para o trabalho coletivo. Escola que ofereça mais educação: formação integrada à experiência do estudante, formação política, formação para a transformação. Ao final deste Blog, os slides apresentados e as fotos do encontro. Até breve!

domingo, 14 de novembro de 2010

Dica de Restaurante: Clandestino MEX

Tentando entrar na categoria de "eclético", este Blog, pasmem, atreve-se a indicar um Restaurante!!! Trata-se de um bar/restaurante em conta (o que é importante) e com um ótimo atendimento, o que é raro nestes tempos em que o cliente é sempre culpado da inoperância do serviço (discordam? Já ligaram para a Central de atendimento da Velox? E da Vivo?!? E da Blockbuster online? Esta última, contrariando a Lei brasileira, não tem sequer telefone de SAC!!! Ao reclamar do serviço, você recebe o desaforo por escrito mesmo...) Voltando ao Clandestino: é MEX porque oferece um cardápio mexicano, em um ambiente moderno-mexicano, com velas nas mesinhas de madeira que poderiam ser mexicanas, cactos e azulejos decorados com desenhos mexicanos. Eu que não conheço o México, me senti no México. O endereço, em plena Barata Ribeiro, 111, não valoriza muito, mas o ambiente, a comida e o atendimento compensam os ônibus que tentam decolar na pista....(como ele não fica em uma curva, não há perigo) Chope ótimo e ceveja Sol (é claro). E os drinks? Como eu disse, não conheço o México, mas eles devem beber aqueles drinks maravilhosos (no visual e no sabor) - coloridos e adocicados - que em Porto Seguro chamamos de "capeta" (independentemente da base ser conteau, uisque, champagne, amarulla...ou capeta). Experimentem a batata corada com queijo roquefor (é aquele mesmo!!! Feito de leite de ovelha, onde se desenvolvem bolores...), imperdível! Ainda nachos, guacamoles, enfim...aventurem-se! Dizem que existe uma pista de dança no subsolo, eu preferi a varanda, ao lado dos cactos, onde uma ótima conversa acompanhava a boa bebida e a delícia de provar outros sabores/saberes. Fiquem tranquilos! Os garçons não estão vestidos folcloricamente. O site deles está em construção, mas é possível perceber o "clima" e descobrir o telefone em http://www.clandestinobar.com.br/
Buenas noches!
 

sábado, 13 de novembro de 2010

Mais um final de semana com chuva!!!

Estão faltando as pilhas de livros em volta do sofá, esparramados pelo chão, e a lista das dívidas de respostas aos e-mails...
Boa tv com pipoca para todos!

quinta-feira, 11 de novembro de 2010

"Avaliação: um tema polêmico"

Está acontecendo esta semana, na TV Brasil, a série "Avaliação: um tema polêmico", no Programa Salto para o Futuro, com a consultoria da Profa. Maria Teresa Esteban. A profa. Teresa Esteban (como é mais conhecida) escreveu, entre muitas publicações, um livro clássico da avaliação "O que sabe quem erra: reflexões sobre avaliação e fracasso escolar", publicado pela DP&A (minha edição é a terceira, publicada em 2002). Neste livro, considerado um clássico porque faz a arqueologia do processo de negação de saberes na escola (por meio das avaliações que se pautam no desejo de promover a homogeneidade), a autora questiona abordagens monolíticas da avaliação e a contribuição destas abordagens para a produção do fracasso escolar. Exercitando uma investigação que busca (e consegue) demonstrar a ambivalência da avaliação, Teresa nos dá pistas interessantes para descobrir "o que sabe quem erra" e o quanto estes saberes são importantes para a transformação da escola e da sociedade. Mais recentemente, no livro "Olhares e Interfaces: reflexões críticas sobre a avaliação", organizado em conjunto com o professor português Almerindo Janela Afonso (Cortez Editora, 2010) a mesma autora contribui, mais uma vez, com o entendimento da produção do fracasso escolar e do papel desta produção na manutenção dos processos de subalternização de determinados sujeitos e seus grupos sociais. A série "Avaliação: um tema polêmico" termina nesta sexta-feira. Vai ao ar pela TV Escola às 19h, pela internet (htpp://tvescola.mec.gov.br/aovivo.html) às 8h e às 15h e é reprisado pela TV Escola às 5h 50min. (somente para os madrugadores). Os textos da série podem ser obtidos ao final deste blog.

quarta-feira, 10 de novembro de 2010

Desafios da integração Universidade e Escola na formação de professores: o caso PIBID

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID/CAPES oferece bolsas para estudantes de licenciatura, seus professores orientadores na Universidade e professores da escola onde o estágio acontece, buscando integrar os saberes das práticas escolares à formação inicial de professores e, ao mesmo tempo, os saberes em construção na Universidade com o cotidiano da escola. A UNIRIO, desde maio de 2010, desenvolve três subprojetos (anos iniciais do ensino fundamental, formação de professores em nível médio e ensino de ciências), com 36 bolsistas de iniciação à docência em três escolas do Rio de Janeiro. Nosso projeto, "Iniciação à docência: qualidade e valorização das práticas escolares", tem oportunizado não só a iniciação à docência, mas a prática da pesquisa sobre os fazeres docentes, a reflexão sobre os conhecimentos propostos pela Universidade e a vivência (reflexiva) dos desafios da docência na escola. Propomos discutir este projeto com a comunidade escolar e universitária, no dia 03 de dezembro de 2010, começando os trabalhos às 9h, no Auditório Paulo Freire, Centro de Ciências Humanas e Sociais (CCH), na Urca, Rio de Janeiro. Para participar não é necessário inscrição prévia. Teremos a apresentação das intencionalidades dos subprojetos, dos trabalhos desenvolvidos e dos desafios percebidos até aqui com as professoras coordenadoras dos subprojetos, as/os estudantes bolsistas e as/os professores supervisores de escola. Pretendemos, por meio da "1a. RODA DE CONVERSAS PIBID/UNIRIO: compartilhando saberes", desvelar táticas e estratégias construídas no cotidiano desta prática/pesquisa... Venha estar conosco!  O trabalho vai até às 18h e forneceremos certificados. Informações: rc_pibidunirio@yahoo.com.br

terça-feira, 9 de novembro de 2010

Sobre a foto da escola em I´vry

Em 2007 visitei duas escolas de ensino primário na periferia de Paris, no município de I´vry, parte do "cinturão vermelho": municípios da periferia todos governados por Partidos de Esquerda.  Com a ajuda de um amigo, João Palma, visitamos duas escolas: a Escola Robespierre e a Escola Dulcie September. A sala da foto é da Escola Dulcie September, na época com 200 alunos do "pré-primário" e 240 alunos do "primário". Esta escola tinha sido recentemente construída. Podemos perceber, na foto, além da luminosidade, a integração com a área de lazer externa, a mesa de trabalho em grupo, a disposição dos materiais disponíveis, o colorido alegre do espaço. I´vry tinha cerca de 56 mil habitantes, 6 bairros, 13 escolas pré-primárias (0 a 5 anos), 16 escolas primárias (6 a 11 anos), 4 colégios (11 a 15 anos), 2 liceus (15 a 18 anos) e 2 escolas primárias privadas (embora privadas, o estado era quem pagava estas escolas privadas). Hummm.... Querem fazer uma pesquisa etnográfica nesta escola? Bon voyage!

segunda-feira, 8 de novembro de 2010

Sobre o título do blog...

O debate sobre educação no interior das escolas ou nos espaços da formação inicial parecem descolar-se da função inevitavelmente política da educação que praticamos (quer na Universidade, quer na escola básica). Por vezes, conseguimos discutir as práticas pedagógicas cotidianas, o currículo escolar ou mesmo as práticas avaliativas como se estas não tivessem uma íntima relação com a política. Este blog, espaço-tempo indefinido, propõe-se a provocar o pensamento crítico, trazer polêmicas e compartilhar experiências que discutam temas como organização social, organização escolar, linguagens, identidades, culturas, religião e religiosidade, práticas e discursos que permeiam as ações pedagógicas. O título inspira-se em Paulo Freire: toda a prática educativa implica numa concepção de seres humanos e do mundo, é, portanto, política (Ação Cultural para a Liberdade e outros escritos, 6a. edição, 1982).

domingo, 7 de novembro de 2010

Sobre políticas identitárias e práticas pedagógicas: comentário do filme A Onda

Disponível nas locadoras, o filme A Onda, do diretor Dennis Gansel (Drama, alemão, 2008, censura 16 anos), traz uma prática pedagógica de um professor de educação física e ciências sociais que propõe trabalhar, em uma semana de projetos escolares, o curso Autocracia. A proposta de abordagem do conteúdo se faz dentro do que acreditamos hoje como mais significativo em educação escolar: a vivência de uma experiência que ensina o conteúdo "por dentro dele". O filme tem muitos motivos para ser visto, não é mais um enlatado norte-americano, o que por si só já é um ótimo motivo - ajuda a desformatar a sua mente -, traz algumas das nossas brigas entre professores pela disputa de cursos e da admiração dos estudantes, passa levemente pela discussão de como um professor (no caso o rival do protagonista) pode acabar com um curso que, em princípio seria legal (o sujeito consegue trabalhar de forma autocrática um curso sobre anarquismo), provoca a discussão do "aprender pela vivência" e, na periferia, ainda discute a questão da disciplina na escola. As minhas sensações e recomendações positivas passam principalmente (1) pela discussão das políticas identitárias: uma juventude que se sente esvaziada, jovens solitários, relações familiares difíceis e a sensação juvenil de abandono e menos valia (que ultrapassam as questões de classe social ou falta de dinheiro), associada às necessidades (muito fortes na juventude) de pertencimento a um grupo; (2) a necessidade de saber o que estamos fazendo, com o que estamos lidando, quando somos professores. Uma pergunta fica para o debate entre os que assistiram ao filme: até que ponto o professor foi incorporado por sua criação?

sábado, 6 de novembro de 2010

Sábado chuvoso

Não sei se fico feliz ou se fico triste: sábado chuvoso, inspiração com cheiro de chuva que, em Copa, mistura árvore com cimento. Bom para preparar os Encontros de revisão e renovação de projetos: I Roda de Conversas sobre o PIBID/UNIRIO (03/12/2010); III Encontro Nacional das Escolas em Ciclos/VI Encontro das Escolas em Ciclos do Estado do Rio de Janeiro (24 a 26 de março de 2011); as reuniões de Colegiado se embrulham na agenda que, em novembro e dezembro, deveria conter folhinhas extras... Focar-se nas férias!!! Eis a solução!

sexta-feira, 5 de novembro de 2010

MOVIMENTO CONTRA TESTES DE ALTO IMPACTO NA EDUCAÇÃO

Prezados/as colegas,
Na ANPED deste ano foi criado um movimento que considero extremamente importante:  MOVIMENTO CONTRA TESTES DE ALTO IMPACTO NA EDUCAÇÃO, organizado pelo prof. Luiz Carlos Freitas. Fizemos uma reunião inicial durante a ANPED e as propostas de mobilização passam por, além do movimento de mobilização via site, que busca instrumentalizar o debate contra as avaliações externas que responsabilizam professores e instituições pelas mazelas sociais e falta de investimento em educação, trabalhar com a comunidade (alunos, pais e colegas professores) os prejuízos sociais e educacionais de tais medidas. Entre os prejuízos, a desmoralização das escolas públicas, a desqualificação dos estudantes de classes populares (a desqualificação de seus saberes, conhecimentos, experiências, linguagens), a quebra dos planos de carreira e salário, o engessamento curricular e a afirmação do princípio de que a competição leva ao sucesso. Não queremos competir entre iguais, queremos solidariedade, respeito pelas escolas, pelo nosso trabalho e pela diversidade das maneiras de fazer educação. Queremos respeito com os mais prejudicados pela forma como a sociedade se organiza em torno da produção e distribuição de bens e valores.
Conheça o site, engaje-se nesta discussão, nos ajude a divulgar que uma outra educação é possível: solidária, democrática, cidadã.
Um abraço,