Livros "Como romper com as maneiras tradicionais de ensinar? Reflexões didático-metodológicas" (WAK Editora) e "A quem interessa a democratização da escola? Reflexões sobre a formação de gestores" (Outras Letras Editora)

Hoje, 23-10-2012, na ANPED - Porto de Galinhas/Recife, na Tenda dos Livros, 18h, sessão de autógrafos dos dois livros:

“Como romper com as maneiras tradicionais de ensinar? Reflexões didático-metodológicas”, organizado por Andréa Rosana Fetzner, Volume 6 da Coleção Ciclos em Revista, publicado pela WAK Editora. Com as discussões:

A didática e a estrutura da escola fundamental
Vitor Henrique Paro
“Se já havia lá gente, eu acho que foi uma redescoberta”: procurando oportunidades de diferenciação curricular inclusiva numa escola portuguesa
Francisco Sousa
A diferença que a cor faz: infância, educação e racismo
Catarina Tomás
Desenvolvimento humano e ciclos de formação
Iris Amaral de Sousa
A progressão continuada nos ciclos de formação: contribuições do plano didático de apoio pedagógico
Andréa Rosana Fetzner e Silvio Rocha
Laboratório de Aprendizagem: algumas linhas nos mapas de inclusão
Clarice Gorodicht
Questões metodológicas da prática de alfabetização: diversidade no ensino da escrita e aprendizagens das crianças
Magna do Carmo Silva Cruz e Eliana Borges Correia de Albuquerque
Leituras e desdobramentos possíveis de textos escolares de alunos do III Ciclo
Nádia Geisa S. Souza, Maria Luisa M. Xavier, Clarice Salete Traversini, Maria Isabel H. Dalla Zen, Maria Bernadete C. Rodrigues e Carolina Lehnemann Ramos

"A quem interessa a democratização da escola? Reflexões sobre a formação de gestores", organizado por Andréa Rosana Fetzner e Janaina Menezes, publicado pela Outras Letras. Com os artigos:

Paralelepípedos e âncoras: a fome de saber e os saberes da fome - Pablo Gentili

Poder, participação e escola democrática - Danilo Gandin

Estrutura da Escola e Integração da Comunidade - Vitor Paro

Sociedade, políticas para a educação e a produção da subjetividade avaliativa - Celso Vasconcellos

Democratização, participação e políticas de governo: a experiência da escola de gestores na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - Andréa Rosana Fetzner e Janaina Specht da Silva Menezes

Abordagens Especiais em Educação I - Escola, Interculturalidade e Currículo

Oferecei em 2012/2, no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIRIO, a disciplina optativa Escola, Interculturalidade e Currículo, informações para inscrição e prazos pelo telefone do Programa: 2542-2281.
Que pretendemos fazer?

 

EMENTA:

Estudo do currículo escolar, considerando os desafios da interculturalidade. Perspectivas curriculares críticas e pós-críticas, organização escolar em ciclos, com ênfase nas abordagens interculturais das relações de ensino-aprendizagem. Debates contemporâneos sobre o currículo frente à desigualdade social, às diferenças culturais e à subalternidade no campo do conhecimento.

Para que pretendemos fazer isto?
OBJETIVOS DA DISCIPLINA:

- revisar as leituras críticas e pós-críticas sobre o currículo escolar;

- problematizar a ideia de homogeneidade na organização das turmas escolares;
- explorar as possibilidades da interculturalidade para os estudos com o cotidiano escolar e suas contribuições para as relações de ensino-aprendizagem e com a problematização das ideias de fracasso/sucesso escolar.

O que vamos discutir?

REFERÊNCIAS:

APPLE, Michael W. e BURAS, Kristen L. (Orgs.) Currículo, poder e lutas educacionais: com a palavra, os subalternos. Porto Alegre, Artes Médicas, 2008. Introdução (p. 9-46)  Capitulo 1: A trajetória do movimento Core Knowledge, Kristen L. Buras (p. 47-81)  e Capítulo 9: Criando alternativas reais às políticas neoliberais em educação, Luís Armando Gandin (p. 221-243).
CANDAU, Vera M. Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica. In MOREIRA, Antonio Flávio e CANDAU, Vera Maria (Orgs.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis, Vozes, 2008. p. 13-37.
DOLL, William E. Currículo: uma perspectiva pós-moderna. Porto Alegre, Artes Médicas, 1997. Capítulo 7 – Construindo uma matriz de currículo. p. 177-200.
FETZNER KRUG, Andréa Rosana. Desseriar o ensino: Qual currículo? Qual conhecimento? In FETZNER KRUG, Andréa Rosana (Org.) A construção de uma outra escola possível. Ciclos em Revista. Volume 1. 3ª Ed. Rio de Janeiro, WAK Ed. 2007. p. 81-94.
FETZNER, Andréa Rosana. A implementação dos ciclos de formação em Porto Alegre: para além de uma discussão do tempo-espaço escolar. Revista Brasileira de Educação. 2009, n. 40, v. 14, pp. 51-65. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v14n40/v14n40a05.pdf
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 2ª. Ed. Porto: Ed. Afrontamento, 1975. Cap. III. p. 109-170. Capítulos II e III. p. 79-170.
GOODSON, Ivor F. As políticas de currículo e de escolarização. Petrópolis, Ed. Vozes, 2008. Capítulo 7 – Ensino, currículo, narrativa e futuro social. p. 141-157.
GROSFOGUEL, Ramon. Descolonizando los paradigmas de la economia política: transmodernidad, pensamiento fronteirizo y colonialidad global. In GARCIA, Regina Leite (org.) Diálogos Cotidianos.  Petrópolis: DP et Alii e Rio de Janeiro: FAPERJ, 2010. p. 17-40.
LARROSA, Jorge. Notas sobre La pluralidad y la tradución. In MOREIRA, Antonio Flavio et alii. (orgs) Currículo e produção de identidades. Actas do V Colóquio sobre questões curriculares. Braga: Universidade do Minho, 2002. p. 145-160.
MARIN, José. Dimensão histórica da perspectiva intercultural, educação, Estado e Sociedade. In GARCIA, Regina Leite (org.) Diálogos Cotidianos.  Petrópolis: DP et Alii e Rio de Janeiro: FAPERJ, 2010. p. 313-331.
MOREIRA, Antonio F. e CÂMARA, Michelle. Reflexões sobre currículo e identidade: implicações para a prática pedagógica. In MOREIRA, Antonio Flávio e CANDAU, Vera Maria (Orgs.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis, Vozes, 2008. p. 38-66.
MOREIRA, Antonio Flavio. Conhecimento escolar, cultura e identidade nacional: desafios para o currículo. In GARCIA, Regina Leite (org.) Diálogos Cotidianos.  Petrópolis: DP et Alii e Rio de Janeiro: FAPERJ, 2010. p. 47-66.
OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos praticados: regulação e emancipação no cotidiano escolar. Disponível em http://www.anped.org.br/26/trabalhos/inesbarbosadeoliveira.pdf, acesso em 19/06/2006.
VEIGA-NETO, Alfredo. É preciso ir aos porões. Rev. Bras. Educ. [online]. 2012, vol.17, n.50 [citado 2012-09-24], pp. 267-282 . Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782012000200002&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 1413-2478. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782012000200002.
WALSH, Catherine. Interculturalidad, estado, sociedade: luchas (de)coloniales de nuestra época. Universidad Andina Simón Bolivar. Quito, 2009. 6 – El refundar (des)de la interculturalización: escudriñamientos en los campos del derecho y la educación. p. 165-212.
YOUNG, Michael F.D. Conhecimento e currículo: do socioconstrutivismo ao realismo social na sociologia da educação.Porto: Porto Editora, Portugal, 2010. Capitulo 1 – Salvar a Sociologia do Conhecimento Educacional dos excessos do “discurso das vozes”. P. 29-56.

Edital de Seleção Mestrado 2013 UNIRIO

Saiu nesta sexta-feira, dia 19-10-2012, o Edital do Processo Seletivo do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIRIO.
As inscrições serão de 19 a 30 de novembro de 2012.
A primeira ação para quem deseja concorrer é ler com atenção o Edital e seus anexos.
Boa sorte!
Link para a página do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado/UNIRIO:
http://educacao.unirio.br/

Link para o Edital:
http://educacao.unirio.br/uploads/Processos%20Seletivos/Processo%20Seletivo%202013%20-%20Edital.pdf

Entrega de certificados aos estudantes do PIBID já desligados do Programa

Hoje, no Auditório do CCET, às 14h, faremos a entrega dos certificados do PIBID aos estudantes já desligados do Programa. Compareça para retirar o seu!
 

Nós, que gostamos de ser passagem

Dia da Professora e do Professor... Nosso grupo de pesquisa tem uma jovem professora, Renata, que assumiu este ano uma turma na Educação Infantil. A Renata trabalha comigo na pesquisa desde março de 2009, quando procurou-me para se candidatar a uma bolsa de Iniciação Científica. Eu tinha que fazer o projeto, aprovar no Departamento de Didática, registrar no Departamento de Pesquisa, tudo muito rápido, tinha entrado naquele mês na UNIRIO. E assim, atabalhoado, nosso Grupo começou, tudo correndo, mas tudo deu certo.
Hoje no grupo de pesquisa, somos muitas professoras: professoras gestoras (Débora); professoras coordenadoras pedagógicas (Ester); aprendizes de professora (Chaiene, Pérola, Laura, Andréa Tubbs); aprendizes de professor (Caio, Maurício); professoras tutoras, em batalha pelo reconhecimento da profissão (Magna, Carolina, Joelma); professoras em processo de aproximação do grupo (Carolina e Vera); todas/os, professoras/es que se entendem pesquisadoras/es.
Entender-se como pesquisante é fazer do fazer um ato de reflexão, descobrir-se, reiventar-se, refazer-se, fazer de novo - as vezes - do mesmo jeito, perguntar-se, como diria Freire, conceber-se para além do imediato.
Para aqueles que ainda procuram a liberdade de pensar-fazer-pensar, de dialogar, de respeitar e ser respeitado, que se entendem como uma passagem na vida dos que se constroem por meio do conhecimento, um grande final de dia.
 

Semana Acadêmica UNIRIO - Atividades do Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação e Currículo - GEPAC [atualizado em 15-10-2012]

Abertura da Semana Acadêmica: 10h, Auditório Vera Janacopulos

Orquestra de Trombones da UNIRIO e conferência da Profa. Dra. Cecília Hedin, presidente da Sociedade Brasileira de Neurociências e Comportamento (SBNeC) e docente da UFRJ
 
Trabalho: Entre os Ciclos e as Séries: Por que reprovar?
Autor: Caio Marcellus Cervasio
Modalidade: Pôster
[data a ser informada], de 9h-12h, CCH.

Trabalho: A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR EM CICLOS NO MUNICÍPIO DE QUEIMADOS: POSSÍVEL CAMINHO PARA A DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO?

Autora: Chaiene Cruz de Oliveira
Modalidade: trabalho oral
16/10, 14h, sala 203 Instituto de Biociência. 

Trabalho: PROJETO PEDAGÓGICO DE ASSISTÊNCIA AO ENSINO DE GRADUAÇÃO:
AVALIAÇÃO EXTERNA E CULTURA ESCOLAR: INTERPRETAÇÕES ACERCA DAS TENSÕES ENTRE CULTURA ESCOLAR E POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO

Autor: Henrique Dias Gomes de Nazareth
Modalidade: Poster.
16/10, 14h-17h, sala de exposições CCH.

II SEMINÁRIO DO PIBID/UNIRIO – 4ª. Roda de Conversas

Mesa Redonda: O que compartilhamos? Para onde vamos?
Mesa com as Profas. Andréa Fetzner, Maria Elena Viana, Maria Auxiliadora Delgado, Claudia Miranda e Silvia Sobreira.
Apresentação de trabalhos orais, pôsteres e exposição de imagens do PIBID Subrojetos 2009 e 2011.
17/10, Auditório do CCET, 14h às 20h.

Trabalho: Concepções De Conhecimento e Questões Didático-Metodológicas
Autora: Perola Gabriela de B. F. Domingues
Modalidade: Pôster
18 /10, 09h-12h, CCH - térreo.

Palestra do Prof. Jose Clovis de Azevedo - Seminário de Currículo hoje, quinta-feira,11-10-2012

Inscrições no local:
O Prof. Dr. Jose Clovis de Azevedo (IPA/POA e Secretário de Educação do Estado do Rio Grande do Sul) participa hoje do Seminário de Currículo, com a palestra "Subjetividade e fundamentos do conhecimento e da aprendizagem" no Curso de Pedagogia, na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO, às 14h, na sala 212, do CCH - Centro de Ciências Humanas.
A atividade é promovida pela pesquisa CONCEPÇÕES DE AGRUPAMENTO ESCOLAR E CURRICULO: ESTUDO DA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR EM CICLOS NOS MUNICÍPIOS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, financiada pela FAPERJ e desenvolvida no Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículo e Avaliação - GEPAC.
Forneceremos certificado para os participantes.

A ressaca das eleições

O total de pessoas habilitadas a votar no município do Rio é de 4.719.607. Considerando-se este total, reelegeram o atual Prefeito 2.097.733 (dados do TSE), ou seja, 44,4% da população habilitada para tal. Os dados mostram que 35,1% preferiram outros candidatos e que 20,4% não compareceram, apesar das punições do governo para aqueles que não podem ou não querem votar. Para a Câmara de Vereadores foram eleitos, entre as 51 vagas, apenas quatro vereadores de oposição:  Paulo Pinheiro, Eliomar Coelho, Renato Cinco e Jefferson Moura (todos do PSOL), os representantes, os aliançados e os filhos (genéticos) dos representantes de uma política da casa grande continuarão na Câmara. A cidade é maravilhosa, mas carece de transporte público decente (fiscalização dos veículos aqui chamados de "ônibus", dos horários destes, programa de educação de motoristas e cobradores, 0800 que aceite ligações de celular - quando vc está dentro do ônibus e precisa reclamar do serviço, o 0800 não aceita ligações de celular), trens com bancos para os cidadãos (a Prefeitura poderia intervir/mediar isto com o Estado), guarda municipal competente. É comum hoje, na cidade maravilhosa, vc ser atropelado por bicicletas em cima da calçada ou na contra-mão em faixas de segurança (muitos ciclistas não aprenderam que as bicicletas devem ser conduzidas na mão, em calçadas, e devem obedecer os sinais de trânsito - entre eles a sinaleira e a mão da via quando utilizadas em tráfego), na frente de guardas municipais que não se pronunciam. As calçadas são deploráveis, o atendimento à saúde é o pior do país (ver avaliação do Ministério da Saúde em http://portalsaude.saude.gov.br/portalsaude/noticia/4390/162/ministerio-avalia-e-monitora-acesso-e-qualidade-dos-servicos-de-saude.html), a autonomia dos professores municipais não existe. Parece que quem está unido, neste Rio, são os herdeiros da casa grande, infelizmente, cada vez mais unidos.