sábado, 4 de fevereiro de 2012

A hegemonia da política

Trabalhando novamente, participo do XIX Colóquio Revisitar os Estudos Curriculares - onde estamos e para onde vamos? na Universidade de Lisboa. Como a chamada do Colóquio anuncia, nosso objetivo é analisar a produção em currículo (por parte dos governos, das univesidades, das escolas). Como não estou participando de um lançamento/desfile de modas, é natural que as novidades não sejam o foco. Os discursos sobre o currículo são retomados, reapresentados, revistos e (re)sintetizados demonstrando hibridez (ou embriaguez) entre a criação da realidade e a sua leitura crítica ou, ainda, cega. Sobre as palestras, quando a voz vem dos governos, neste Congresso representados por intelectuais que foram contratados para promoção de políticas curriculares a serem implementadas sobre  a educação que se dirige a todos (exceto pela voz distoante do Prof. Antonio Flavio Moreira, que trouxe uma autocrítica bastante interessante sobre os limites da pretensão educativa), os termos recorrentes são competências, metas, objetivos; quando a voz vem de alguns intelectuais de alguma forma mais independentes em relação às políticas curriculares em processo de implementação, os termos tratam de tensões entre ação, compreensão, insuportabilidade da crise (Veiga Neto). Das três sessões de Ateliês assistidas, a boa notícia de que não estamos tão só no combate às políticas que se assentam homogeneidade curricular, testes de alto impacto, metas produtivistas. Aliás, o que vem de cima  versus o que vem de baixo, pareceu-me ser uma tendência forte do momento. De cima, a hegemonia da política pelo controle, de baixo, as práticas cotidianas que buscam a emancipação.

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