Leitura para encontro do GEPAC em 22 de março

Como dizia Paulo Freire, as ideias do opressor habitam o oprimido...
Penso que teremos uma boa discussão!

APPLE, Michael W.. Aliança estratégica ou estratégia hegemônica? Conservadorismo entre os desfavorecidos. Educ. Soc. [online]. 2003, vol.24, n.84, pp. 1019-1040. ISSN 0101-7330. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302003000300014.
Até 22 de março, 14h30min, sala de aula do mestrado em educação.

Sobre o GEPAC:
http://arfetzner.blogspot.com.br/2012/03/gepac-grupo-de-estudos-e-pesquisas-em.html

Vejam as datas dos próximos encontros:
http://arfetzner.blogspot.com.br/2013/01/reunioes-do-grupo-de-estudos-e.html 

Movimento contra testes de alto impacto em educação

Na página do Movimento contra Testes de Alto Impacto em Educação é possível acessar e assinar o Abaixo Assinado "Por uma responsabilização participativa e democrática n EDUCAÇÃO"
https://sites.google.com/site/movimentocontratestes/
LINK PARA O ABAIXO ASSINADO
http://www.peticaopublica.com.br/?pi=P2011N14333
O Movimento contra testes já foi publicizado e explicado neste Blog em novembro de 2010:
http://arfetzner.blogspot.com.br/2010/11/movimento-contra-testes-de-alto-impacto.html
Boa leitura!

Docência: quais possibilidades e desafios?

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – UNIRIO

PROJETO INSTITUCIONAL PIBID/UNIRIO

 

INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - QUALIDADE E VALORIZAÇÃO DAS PRÁTICAS ESCOLARES
 

CURSO DE EXTENSÃO (30h)
 

RODA DE CONVERSAS PIBID/UNIRIO

DOCÊNCIA: QUAIS POSSIBILIDADES E DESAFIOS?

Março a Dezembro de 2013, 6as. feiras, das 13h às 17h
 

Local: Auditório Paulo Freire, CCH, UNIRIO, Av. Pasteur, 458, Urca,
Rio de Janeiro

Inscrições gratuitas pelo e-mail pibid@unirio.br

(Vagas limitadas)

Dirigido a estudantes de qualquer Universidade e Professores das Escolas Públicas

Será oferecido certificado para os que frequentarem 75% dos encontros.

 

Programação

 

15 Mar

Maria Elena Viana Souza, UNIRIO

Jorge Luís R. dos Santos, UNIRIO
Relações raciais e currículo: Debate dos diferentes aspectos da ideologia racial brasileira que se refletem na educação escolar e possibilidades de sua desconstrução. Racismo e formação de professores. A Lei 10.639/2003.

24 Mai

Manoel Ricardo de Lima, UNIRIO
Paulo Silveira, UFRGS
O livro-objeto: ler é fazer o nosso corpo trabalhar: Apresentação da ideia de que praticar a leitura é armar uma cartografia afetiva em direção ao livro como objeto e como parte amorosa de nossa experiência cotidiana. Ler e ver o mundo para ser um ator nessa leitura e nessa perspectiva de olhar; ou seja, ler e ver o mundo para provocar mudanças.

21 Jun

André Gardel, UNIRIO
Liliane Mundim, UNIRIO
Viviane Narvais, UNIRIO
Jogos teatrais e de palavras: a dramaturgia brasileira em ação educativa: Reflexão sobre os modos de ensino/ aprendizagem de dramaturgia brasileira por meio de jogos teatrais. Como a palavra livresca se torna acionada pela cena, local de tensão entre a oralidade e o texto dramático, a partir da dinâmica didática em sala de aula proposta pelo PIBID: professor supervisor-aluno-bolsista de licenciatura.

19 Jul

Silvia Sobreira, UNIRIO
Gloria Calvente, EM Tia Ciata
Estratégias didáticas interdisciplinares:Introdução à problemática do ensino de música nas escolas (1ª PARTE). Apresentação de jogos musicais (2ª parte).

 16 Ago

Lucia Helena Pralon, UNIRIO

Alfabetização como instrumento de leitura do mundo: Análise das estratégias de enfrentamento do desafio da alfabetização de alunos com desempenho escolar considerado insuficiente pela escola, por meio da avaliação das sequencias didáticas desenvolvidas, dos resultados obtidos na produção oral e escrita dos alunos e dos significados da experiência para os licenciandos envolvidos.
 

20 Set

Maria Auxiliadora Delgado Machado, UNIRIO
José Roberto da Rocha Bernardo, UFF
A teoria da atividade e o ensino de ciências: Discussão dos conceitos de interdisciplinaridade, contextualização e situação problema presentes nos documentos oficiais orientadores da estrutura educacional brasileira e como eles estão presentes (ou não) nas práticas escolares.

18 Out
Daniel do Nascimento e Silva, UNIRIO
Adriana Carvalho Lopes, UFRRJ
Produção de textos em perspectiva etnográfica: Discussão das noções de textualidade e etnografia. Apresentação de um panorama dos estudos de letramento, com ênfase especial para os letramentos críticos. Discussão de pesquisas sobre letramentos de resistência no Rio de Janeiro.

22 Nov

Claudia Miranda, UNIRIO
Victor Junger Silveira, UERJ
Pedagogia: quais saberes/fazeres?Discussão da formação de professores e pedagogos emergentes: quais saberes/fazeres experimentamos com estudantes do Curso Normal?

Coordenação Geral do Curso:
Professoras Andréa Rosana Fetzner e Maria Elena Viana Souza
Mais informações: pibid@unirio.br

Hoje a normalidade já foi embora...rs...

Greve de ônibus no Rio de Janeiro...

Concurso para professores no Estado do Paraná

A Secretaria de Educação do Paraná abriu concurso para professores de todas as disciplinas das séries finais do ensino fundamental e do ensino médio, além de pedagogos.

O edital está disponível em

http://concursos.pucpr.br/edital_seap_017-2013.pdf

Há vagas para praticamente todas as cidades do Estado. São, no total, 11 mil vagas.

As inscrições podem ser feitas até 09 de abril (às 12h).
Noticia informada por:
Eduardo Barra
Universidade Federal do Paraná

Convite para a defesa de Dissertação de Ester de Azevedo Corrêa Assumpção - "A correlação das práticas avaliativas no interior da escola com a política de controle público por meio da avaliação: um estudo em Duque de Caxias"

Convidamos para a defesa de dissertação da mestranda UNIRIO Ester de Azevedo Corrêa Assumpção (bolsista CAPES) "A correlação das práticas avaliativas no interior da escola com a política de controle público por meio da avaliação: um estudo em Duque de Caxias".

Banca examinadora:
Profa. Dra. Maria Teresa Esteban, UFF
Prof. Dr. Ivanildo Amaro, UERJ
Profa. Dra. Claudia de Oliveira Fernandes, UNIRIO
Profa. Dra. Maria Elena Souza Viana, UNIRIO

Profa. Dra. Andréa Rosana Fetzner (Orientadora), UNIRIO
Local: Auditório do CCET, UNIRIO, Av. Pasteur, 458, Térreo CCET.
           Urca, Rio de Janeiro.

Horário: 14h30min.
 

O Horror Econômico - Viviane Forrester

"Qualquer que tenha sido a história da barbárie ao longo dos séculos, até agora o conjunto dos seres humanos sempre se beneficiou de uma garantia: ele era tão essencial ao funcionamento do planeta como à produção, à exploração dos instrumentos do lucro, do qual representava uma parcela. Elementos que o preservavam.
Pela primeira vez, a massa humana não é mais necessária materialmente, e menos ainda economicamente, para o pequeno número que detém os poderes e para o qual as vidas humanas que evoluem fora de seu círculo íntimo só têm interesse, e mesmo existência - isso se percebe cada dia mais -, de um ponto de vista utilitário." (1997, p. 136)
Daí porque cidadão virou consumidor; professor, empreendedor; agiota, patrão.

Capitalkiller - o livro O HORROR ECONÔMICO (já em 1997) denunciava o que hj vc escuta em algumas mídias, igrejas e governos: existem seres humanos (ou formas humanas de viver) que devem ser eliminadas, simplesmente assim...
Quando alguns amigos e estudantes contam sobre as condições de trabalho em algumas escolas: sala de aula sem ar condicionado, 24 crianças de 4 anos com uma professora e sem auxiliar, numa sala sem ventilador, em escola murada como presídio... Sem Projeto*, sem sentido e sem saída...

* Não refiro-me aos projetos do tipo: Vinícius de Moraes; Rio - cidade maravilhosa; derivativos...
Mas aos Projetos de escola: Políticos e pedagógicos, que construídos coletivamente - famílias/funcionários/professores - dariam sentido ao trabalho escolar.

Para não dizer que não falei de flores: "muitos erros e equívocos comete a liderança ao não levar em conta esta coisa tão real, que é a visão do mundo que o povo tenha ou esteja tendo. Visão do mundo que se vão encontrar explícitos ou implícitos os seus anseios, as suas dúvidas, a sua esperança, a sua forma de ver a liderança, a sua percepção de si mesmo e do opressor, as suas crenças religiosas, quase sempre sincréticas, o seu fatalismo, a sua reação rebelde." (FREIRE, Pedagogia do Oprimido, 1975, p. 258).